大学入学共通テスト本試験(令和5年 1月14 日実施）国語分析

問題・解答は こちら 。「大学入学共通テスト国語  十ヶ条」は こちら 。

第１問　論理的文章

問１　(ⅰ)漢字。（ⅱ）従来漢文で出題されてきた、所謂「熟語問題」のような問。前年の本試験に続いての出題となった。（令和７年度から「実用的な文章」が導入されるのに伴い、古文・漢文の配点が減るとされていることも関連があるのだろうか）

問２　傍線部Ａの前の行「視覚こそが自分の存在を確認する感覚だった」が大きなヒントで、「生を実感する」という語句を含む正答③に目は向く。ただ、設問は「どういうことか」と聞いており、傍線部「季節や日々の移り変わりを楽しむ」の言い換えとして「生を実感する」という表現が最適なのかは疑義は残る。

問３　傍線部Ｂの直前に、子規の書斎のガラス障子が「スクリーンでありフレーム」でもあったと書かれている。「スクリーン」「フレーム」がどのような意味合いで用いられているかは、さらに数行遡ってアン・フリードバーグの引用を確認すれば明確化できる。「スクリーン」「フレーム」両者について説明している②が正解となる。

問４　建築家ル・コルビュジェにとっての「窓」とはどのようなものだったのかを押さえる問。傍線部Ｂの３行後から始まる形式段落から【文章Ⅰ】の末尾までが参照範囲。正答⑤の中に「換気よりも視覚を優先」と比較を示す語句が入っているのは個人的には目新しかった（本文にはない比較を偽造して偽選択肢を作ることがあるので）。ただ、設問の「『ル・コルビュジェの窓』の特徴と効果の説明」という聞き方だと、【文章Ⅰ】だけを参照して答えよという指示にならないのではないか。つまり、①の「風景がより美しく見えるようになる」も（【文章Ⅱ】に「美に関わる」とあるので）可となるのではないか。シンプルに「傍線部Ｃはどういうことか」と聞いた方が良かったと考える。

問５　正解の③には、【文章２】のキーワードである「瞑想」「動かぬ視点」の説明が織り込まれている。傍線部Ｄ中の「観照」という語の意味を知らないと難度が上がる（偽選択肢の④に同音異義語の「鑑賞」が用いられているのは意地悪だ）。説明的文章に頻出する語彙には習熟しておきたい。

問６　対話文を用いながら、形式の熟考・評価を行ったり（Ｘ・Ｙ）、複数テキストを統合して解釈を施したり（Ｚ）していく問い。Ｘは【文章Ⅰ】【文章Ⅱ】が引用した箇所の違いに着目して作られた共通テストならではの問いなのだろうが、正答の④は「意図が省略されて」という文言が熟しておらず、自信を持って選べない（対抗馬の③との差は「視界」についての言及の有無だろうか）。Ｙは「窓」に関して子規とル・コルビュジェの共通点は何かと考えれば良い。Ｚは別テキストを勘案して新しい解釈を試みるというThe・複数テキストの問いだが、内容が問２と重複しており、「沈思黙考」というキーワードで容易に正答を選べる問となっている。

第２問　文学的文章

問１・問２　それぞれ、傍線部周辺を参照すれば解ける部分内容問。なお、前年同様、文学的文章の問１で従来出題されてきた語句の意味は問われなかった（なお、令和５年度追試では問１で語句の意味の問が出題されている）。

問３　これも部分内容問。設問は「ここに至るまでの「私」の心の動き」と聞いており、「老爺」の登場から十数行を参照範囲として考える。②と⑤で迷うが、「これ以上自分を苦しめて呉れるな」という切迫感がより明確に出ている⑤が正答となっている。

問４　やはり部分内容問。傍線部Ｄ「それ」の指示内容を追跡すれば選べる。

問５　部分内容問。傍線部Ｅの３行前「低い声でいった」が正答①の「淡々と」と対応している。

問６　結末部の部分内容問。無難な内容の④を正答とする。①は論理の偽造。「その給料では食べていけないと主張できた」ので「自由に生きようと徐々に思い始め」た、という因果はない。

問７　複数テキストを用いた問題。　(ⅰ)は、本文に登場する「マツダランプ」と「焼けビル」という２つの事物の共通点を押さえる（だけの）問。「焼けビル」は注が付されていて、その説明（＝戦災で焼け残ったビル）が大きなヒントとなる。（ⅱ）はサブテキストを踏まえつつ、本文の深い読みを試みる問なのだろう。

個人的な感想を正直に言うならば、(ⅰ)と（ⅱ）の連関がしっくりいっていないように感じるし、何より題名にもなっている「飢え」という語が含み持つ意味合い（例えば、「人間性の欠如」といった意味合いが、欠乏を表す「飢え」という表現に含まれているという捉え方）が捨象され、「飢え」を「食べ物がなく、ひどく腹がへった状態」といった意味だけで捉えて選択肢を作っていることに違和感がある。つまり、この問７は本文を深く読み味わうことをかえって妨げているのではないか、と危惧する。